英语学科备课要求：
一、教师备课的基本要求：
1．备课要体现预设与生成的统一
2．备课要体现尊重差异性的理念
3．备课要体现生活化的理念
4．备课要体现课程资源整合的理念：目标整合，以学生发展作为指导思想；内容整合，学生经验，兴趣和需要相结合；形式整合，多种教学活动；各种资源的整合。
5．备课要体现教学方式与学习方式转变的理念
二、备课的基本内容：
一、教学内容（按照教师用书后面提供的教学设计的格式写，写明教学内容的版块如B、C）
二、教学目标
1．教学目标的确定分为：知识目标、能力目标、情感目标。
2．教学目标的表述：目标是教师学生通过课堂学习可以达到的最终结果（学生的学习结果）。教学目标的表述应该是具体和明确的。
知识目标：所涉及的是学生的学习内容，以及对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。
表述为（供参考）：能够正确听懂、说出、认读以下单词（句子）；能够初步唱出本课的歌等。
能力目标：在英语教学中，能力目标涉及的是学生言语技能。就是能用英语做什么事情。
表述为（供参考）：通过感知、理解与模仿，能够在适当的情景中运用本课涉及到的词组正描述“人们正在做什么”；能够用学过的语言描述动物的外貌；能够询问某人或回答自己的生日在何时等。
情感目标：按照课标的要求，所涉及的是学生学习策略、情感态度、文化意识三方面的目标。
表述为（供参考）：能够在课堂活动的过程中学会思考如何更好地安排作息时间；能够了解中西方主要节日及其文化背景；能够激发学生热爱父母的情感；通过小组活动，能够培养与他人合作的意识，感知与他人合作的方法；通过学习故事，能够懂得做事时自己要有主见，要会合理安排自己放学后的时间等。
三、教学重点（根据教学内容突出单元的训练重点并结合每课时特点，确立教学重点）
四、教学难点（结合教学内容确定难点，可根据自己班级的学生做适当的调整）
五、课前准备：
1．教具准备：（教师需要准备哪些教具）
2．教学准备：（学生需要准备哪些东西、作业本以及课桌摆放和环境的布置等）
3．板书准备：
六、教学过程：
根据《英语课程标准》对英语教学的要求，英语教学过程应大致包含以下环节：
1) 准备教学（Warming up，brain storm，Revision, Free talk, recycling….) ；
2) 呈现新的语言材料（Presentation）；
3) 语言练习或巩固（Practice， Consolidation）
4) 语言的实际应用（Production）
5) 小结（Summary）总结一堂课的主要内容和主要语法点，帮助学生记忆和梳理。
6) Homework(作业设计可灵活多样，而不是简单的抄写，如果是练习，可以把练习的内容备在教案里，另外应有相应灵活的口头作业)
七、板书设计：根据教学内容而定，注意利用板书的颜色变化和排列变化等方式来帮助学生记忆。
八、教学后记：
反思内容：
(1)、思得。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。
(2)、思失。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例题的选择，板书的设计，学生的反应等方面。
(3)、思改。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。
下面几个方面可供参考：
(1)、教材的创造性使用(2)、教学的不足之处(3)、精彩的片段和成功之。(4)、学生的独到见解(5)、再教设计
各位教师可根据自己的上课感受写反思，并努力记下让自己印象深刻的地方，成为下一节课成功的起点！